——“四重温、四增强”体验活动

行政党支部

根据省直机关党建工作部署和安排，我院于7月下旬组织全体党员分批赴广东省党员教育基地部分现场教学点开展“四重温、四增强”活动。我们第一批20名离退休和在职党员于7月16日先行抵达学习地点。这次学习活动内容丰富，形式新颖，通过流动课堂和多种形式的教育活动，使广大党员真正把爱党、忧党、护党、兴党的自觉性落实到工作生活各个环节中，把理想信念、党性原则、党员标准、政治规矩牢固树立起来。

一、流动课堂，强化理论知识

车程上，组织安排了流动课堂，由医务党支部书记范国权主持，范书记先后传达了郭跃文局长在省直和中直驻穗单位离退休干部党支部书记培训班上的辅导讲话和我院发展相关文件的精神。大家还进行了趣味知识问题活动，内容涵盖我院的发展规划、健康管理和党建知识，大家纷纷举手、踊跃发言，现场气氛活跃，在收获了欢乐的同时也强化了理论知识。

二、现场体验教学，坚定理想信念，传承先烈精神

令我感受最深刻的是揭东县汾水战役纪念馆，它位于玉湖镇汾水村与玉联村交界的竹竿山上。我们一行到达战役纪念馆，退休的老站长义务为我们讲述了在这里发生过的一段红色历史——当年“八一”南昌起义军与国民党军激战三昼夜的“汾水战役”。1927年8月1日，南昌起义，打响了武装反抗国民党的第一枪。起义军为了与富有革命传统的广东东江地区农民起义军汇合，恢复广东革命根据地，重新举行北伐讨蒋，起义后迅速撤离南昌，直奔广东潮汕地区。9月26日起义军顺利占领揭阳。由于朱德、周逸群部队留守三河坝和潮州，所以入揭起义军只有贺龙、叶挺部队6000多人。9月28日，周恩来、贺龙、叶挺率领6000多起义军从榕城分两路向丰顺进发，准备消灭王浚警备旅。28日中午，起义军在玉湖镇的浮山村红路头与企图拦截起义军的王浚警备旅遭遇，双方展开你死我活的肉搏战。29日中午，陈济棠的第11师从兴宁赶来增援，敌军增至2万人。起义军与敌军展开拉锯式的战斗，双方伤亡惨重。经过三天三夜的战斗，起义军歼敌3000多人，自己伤亡2000多人。

参观完纪念馆，我们沿路上到竹竿山顶，怀着崇敬的心情瞻仰革命英雄纪念碑，鞠躬敬意，深切悼念着汾水战役中浴血奋战壮烈牺牲的义勇军战士英灵，寄托无限哀思。在英雄纪念碑前，党员们不畏烈日高照，高举党旗，在退休老党员黄院长的带领下，举起了自己的右手，庄严地重温了入党誓词，像似跟烈士们说，他们后继有人，我们的精神跟他们一样坚韧。随后我们再到烈士陵墓，墓碑两旁水泥柱上大字写着“生的伟大，死的光荣”，我们踏上烈士陵园的台阶向革命先烈们鞠躬致敬，两位退休老党员还为烈士敬献了鲜花。

听革命战士抛头颅、洒热血、不屈不饶，为我们今日的幸福生活奉献了热血青春和宝贵生命的英勇事迹，看展馆里义军的战衣、铁刀和木枪，6000多义军就是为了共同的信仰和目标集结在一起，在敌我悬殊的条件下，依旧不畏艰难、无惧牺牲，我不禁感动和感慨，对革命烈士的敬仰之情也油然而升。通过现场的参观教学，曾经遥远的革命先烈们形象又鲜活起来，正是他们的坚定信念、勇于承担历史使命的精神，才有后来的革命事业的胜利，才有了一个崭新的中国。

心怀对革命战士的敬仰与感激，我们相继又到了潮州市湘桥区韩文公祠和汕头市潮南区大南山革命历史纪念馆现场学习。

韩文公祠，即韩愈纪念馆，位于广东省潮州市城东韩江东岸、笔架山麓。约建于公元999年，距今千年有余，是中国现存纪韩文公祠念唐代大文学家韩愈的一座历史最悠久、保存最完整的祠宇。韩愈，著名政治家、思想家、文学家，唐代元和十四年被贬到潮州任刺史。韩愈以戴罪之身，在潮七个多月，把中原先进文化带到岭南，办韩愈像集萃教育，驱鳄鱼。在潮汕文化发展史上，韩愈的贡献不可低估，被潮人奉为神，潮人并将笔架山改称韩山，山下的鳄溪改称韩江。他积极入世的精神影响了其身后潮汕千年文化，促进潮汕爱国爱家、勤劳善良、艰苦奋斗的淳朴民风的形成，受到历代的景仰和后世的标榜。当今中国共产党员要学习的，正是韩愈全心全意为人民谋利益和勤政廉政、执政为民的作风。

大南山革命历史纪念馆，位于潮南区红场镇镇区,是汕头市爱国主义教育基地。为了缅怀彭湃、徐向前、邓发、李富春、古大存、方方等老一辈革命家和先烈们的革命精神，弘扬光荣革命传统，开展爱国主义教育，1994年初兴建，成为接待各级党政机关、群众组织的团体机构和各地学校师生参观、缅怀先烈并接受爱国主义教育的重要地点。 

 现场体验式教学，让党员干部重温革命斗争历史，丰富党史知识，领略革命战争年代的艰苦卓绝，感悟老一辈无产阶级革命家的高风亮节，进一步锤炼了党性。

此次“四重温、四增强”体验活动取得非常好的效果，党员们心灵也经历了极大的震撼与洗礼，在加强了党性修养的同时，更加坚定了对马克思主义的崇高信仰和对社会主义、共产主义的理想信念。时代背景虽已变，但革命先烈精神永存，我们应该将这种以坚定信念为灵魂、不畏艰难、无惧牺牲为精髓革命精神，在党员党性锻造、党员教育培养、个人成长成才等方面发扬传承。